EDI II: Trabajo práctico: "El laboratorio". TEMA: ENERGÍA. Profesorado de educación primaria.

Trabajo Práctico n° 3 Integrantes: Chevallet, Timoteo. Fernandez, Angela. Galeano, Camila. Licatta, Alejandra. Fundamentación: Llevar a los estudiantes de 6to grado, 2do ciclo al laboratorio es fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico y científico. A través de los experimentos tienen la oportunidad de aprender mediante la experiencia, desarrollando habilidades prácticas, fomentando el trabajo en equipo y su curiosidad. Contenidos: - La transferencia y la transformación de energía. - Comprensión del fenómeno de la electricidad estática y cómo se genera. - Planteo de preguntas para someterlas a pruebas. - Planificación de experimentos. - Comunicación y análisis grupal para llegar a una conclusión. - Reflexión crítica sobre la experimentación y las estrategias que se emplean. Objetivos: Reconocer e identificar la transformación, transferencia de la energía y cómo se manifiesta la electricidad estática. Actividades: La docente presentará y realizará con sus estudiantes las experiencias: “el globo que no revienta”, con el fin de que comprendan la transferencia de la energía y “globos y papeles” para demostrar el fenómeno de la electricidad estática. Instrucciones para trabajar en el laboratorio: ● Respetar las normas del laboratorio (no correr ni jugar). ● Lavarse las manos al ingresar al laboratorio. ● Equipo de seguridad: si es necesario, usar guardapolvo, gafas o guantes. ● Materiales del laboratorio (utilizar los materiales de manera correcta y respetar las instrucciones del docente). ● Limpieza: asegurarse de que todos los materiales estén bien guardados y el área de trabajo quede limpia al finalizar. ● Atarse bien el cabello. Recordar que el pelo es muy inflamable. ● No coma, beba ni mastique chicle en el laboratorio. Podrían entrar en tu boca sustancias químicas peligrosas. Nunca pruebes nada en el laboratorio a menos que tu docente te lo indique específicamente. 6to grado, Segundo ciclo. Secuencia didáctica (duración: 80 minutos aproximadamente). Área: Ciencias Naturales En esta clase realizaremos dos experimentos con los cuales veremos la transferencia de energía térmica y el fenómeno de la electricidad estática. Inicio: La docente comienza la clase preguntando a los estudiantes: ¿Qué creen que pasaría si acercamos un globo a una llama? Hipótesis 1 Al acercar el globo a la llama se puede reventar. Hipótesis 2: Depende de qué tan cerca pongas el globo, se va a poder reventar o no. Hipótesis 3: ¿Sucederá lo mismo si acercamos otro elemento con o sin agua? Después de la lluvia de ideas se tomarán notas de las mismas en el pizarrón. Primer Experimento: Transferencia de Energía Térmica Procedimiento: 1) Primero se infla un globo y se le ata un nudo. 2) Luego en otro globo, lo llenamos con un poco de agua. 3) Se enciende la vela con el encendedor. 4) Se tomará el globo que tiene aire y lo acercaremos a la llama. En seguida se podrá observar que el globo con el contacto del fuego explota. 5) Para finalizar, agarramos el otro globo, podremos observar que al contacto con el agua el mismo no explotara cuando toque la llama. Antes de hacer el paso cuatro, la docente retomará las preguntas del inicio de la clase: ¿qué va a pasar con los globos al estar en contacto con la llama?. Después de realizar el paso cuatro y cinco, preguntará ¿qué creen que paso con los globos?, ¿ocurrió lo que ellos dijeron?, ¿por qué creen que pasó esto?. Explicación: Se llegará a la conclusión de que la energía de la vela (térmica), se transfiere al agua, quien absorbe la energía. - En el caso del globo sin agua, la vela transmite una gran cantidad de energía (térmica) que al calentarse se revienta. - En cambio con el otro globo, al tener en su interior agua, el calor se transfiere al agua, el cual necesita mucho tiempo para calentarse, por lo tanto el globo nunca se calienta lo suficiente como para explotar. Para finalizar los niños escriben en la carpeta la siguiente definición. La energía: ○ Si se transfiere: puede pasar de un cuerpo a otro. ○ Si se transforma: la forma de energía puede convertirse en otra. Materiales: ● Dos globos ● Agua ● Una vela ● Un encendedor Segundo Experimento: Electricidad Estática Inicio: La docente empieza la clase haciendo algunas preguntas a los estudiantes: ¿Si frotamos un globo con un paño de lana y luego lo acercamos a diferentes objetos? ¿ Qué les parece que pasa ?. ¿ Y si no frotamos el globo con lana ?. ¿Pasará lo mismo que al principio ?. Hipótesis 1: Depende a qué objetos acercamos el globo ya con la carga eléctrica de la lana se pegará o quizás no. Hipótesis 2: Teniendo en cuenta el paño de lana que le da una carga eléctrica al globo, es imposible que se peguen cosas sin ella. Hipótesis 3: ¿Si buscamos otros elementos, darán corriente eléctrica, se pagarán en el globo?. Hipótesis 4: ¿Sin el paño de lana y poniendo en el globo pegamento también se podrán pegar?. Procedimiento: 1. Se frota el globo inflado con el paño de lana. 2. Luego, se acercará el globo a los trozos de papel picado. 3. Los estudiantes observarán cómo los papeles se pegan al globo. Al terminar la docente realizará las siguientes preguntas para intercambiar entre todos las diferentes respuestas y crear debate: ¿Qué sucedió cuando frotamos el globo? ¿Por qué los papeles se pegaron al globo? Luego la docente dará la siguiente: Explicación: Se explicará que al frotar el globo con el paño, se genera electricidad estática. El globo adquiere una carga eléctrica que atrae los pequeños pedazos de papel. No sucederá lo mismo con otros elementos. Cierre: Se les pedirá a los estudiantes que escriban en sus carpetas una definición sencilla de transferencia de energía térmica y de electricidad estática, basada en los experimentos, una vez que todos terminen se realizará una puesta en común de las definiciones de cada uno de los estudiante, para armar una entre todos. Materiales: ● Un globo inflado ● Un paño de lana ● Papel de barrilete picado (o pequeños trozos de papel liviano). Recursos: globos, vela, encendedor, agua, paño de lana, pedacitos de papel. Evaluación: Se evaluará la participación activa durante la clase. La docente mediante la observación directa tendrá en cuenta la conducta de los estudiantes dentro del laboratorio y el uso del vocabulario científico específico. La realización del experimento y actividades propuestas durante la clase.